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Résumé
L'étude s'attache à démontrer que les projets d'école existent à la manière dont peut exister tout acte perturbant qui vient s'insérer dans un contexte stabilisé. Ils suscitent du rejet, et en même temps ne laissent pas indifférent. Ils déclenchent un jeu d'appropriation complexe, dont la lecture semble bien plus difficile qu'il n'y paraît.
Date de publication : 15/06/2000
Collection : Éducations et sociétés
Paiement
sécurise
Impression en France
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Biographie
Caractéristiques
Format
135x215mm
Nb de pages
240
ISBN
2-7384-9211-8
EAN13
9782738492111
EAN ePub
9782296893122
EAN PDF
9782296413115
Langue(s)
français
Editeur
Editions L'Harmattan
Collection
Éducations et sociétés
Date de publication
15/06/2000
Thématique(s)
Sciences humaines et sociales > Sciences de l'éducation > Didactique / pédagogie > Éducation
Auteur(s)
LES ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE FACE AUX PROJETS D'ECOLE
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