Ce livre s'attache à comprendre le vécu de l'enfant à l'école primaire. Il met en valeur le paradoxe des nombreuses situations pédagogiques qui s'allient pour le faire réussir, mais qui, en réalité, freinent ses possibilités, et parfois même le briment, faute de le connaître suffisamment. L'école se débat entre ses propres contradictions sans arriver pour l'instant à entreprendre humainement le travail pédagogique qui lui revient. Il est question, dans ce livre de porter une réflexion critique sur la vie de l'enfant en classe, en proposant une approche beaucoup plus humaine des apprentissages.