Cet ouvrage apporte des éléments tout à fait originaux aux débats actuels sur la formation professionnelle des enseignants. Il livre les questionnements, les démarches et les résultats des expérimentations auxquelles a donné lieu la vidéo-formation dans le cadre d'une vaste recherche-action collective. Les pratiques de vidéo-formation constituent des exemples particulièrement significatifs de dispositifs de formation des enseignants fondés sur la conception, la mise à l'essai et l'analyse de situations d'apprentissage. Observation instrumentée, autoscopie, micro-enseignement, laboratoire d'essais pédagogiques: autant de dispositifs originaux visant à permettre aux futurs enseignants, par la confrontation de savoirs théoriques et de savoirs d'action, de se doter de compétences méthodologiques essentielles à la pratique de la classe, parce que centrées sur l'activité des élèves.